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第三十五章 学优莫忘自立时 长贫警世梦中思

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    一技之长求学问,十年寒窗苦读深。

    学优若不长自立,百忧缠身警世心。

    “习艺精湛,以进学阶,自本科至博士,皆有精进。学以致用,关注学子就业之质。”

    “热烈祝贺建筑与土木工程学院工程管理系杰出校友,荣登世界五百强之职。”

    久未现身于微头条之正大院长,亟速宣布学号为10212209之学子为杰出校友,并赠以贺词。其喜悦之情,或更甚于学子。落款处艾特“关注毕业生就业质量”,以示关怀。此自嘲为长城公社脚下白云村小出身之三流教授,终以众力,将一往届学子送入一流之企,可谓有惊无险。

    “院长,何不开始关注学历?”此问似答非答,岂非格局所限,令人想象难及?未料智慧如兰,竟将此视为软文广告。世界乃认知之体现,一切或非外在与内在之客观存在,而出于内心对内外之认知,故佛教有“万法唯心”之说。然此理非新,古希腊之哲人已对“知”有深刻之识,苏格拉底曾言:“我知我无知,他人却不知其无知。”近代之大哲黑格尔,于其《精神现象学》中,以“绝对精神”为其哲学之基本概念。

    “习艺精湛,以进学阶”

    “关注学子就业之质:是否习艺精湛?是否学以致用?”

    “学优而长警致贫:能否胜任其事?是否已得工作?有薪资否?经济上是否已独立?是否摆脱学而优则长、长而虚致贫之常态?年近或年过三十,仍无分文之入,唯依赖年迈之父母以供学杂生活,耗尽家财。”

    。。。

    正大院长之官微,特为兰处之事,作补释以应之。一则虑及兰处久未有院办主任兼人事长之职,已属前兰处,而本院长亦渐成前正大院长。坐谈之间,当有空闲与心志,将事说清,况乎本院之教授,亦愿明晰其意。

    因此,正大之教授再释@关注毕业生之就业质量,其要义为先就业而后择业,先工作而后自立自强。可从数端评之:A与所学相符之专业技术岗位,B职业发展之广阔空间,C薪酬之优厚,D食宿配套之完善以增实际收入之价值,E职业培训之丰富,F未来之可期。此皆以正视听。

    “发明专利之发明人排序为A;B;C;D;E...”

    “F乃专利代理公司之代理费及官费;”

    “费用分摊之原则,依顺次递减百分之八十之AA制而行,具体如次:”

    “A+B+C+D+E=F;”

    “B=A之百分之八十;”

    “C=B之百分之八十;”

    “D=C之百分之八十;”

    “E=D之百分之八十;”

    “F为人民币三千五百元”

    “A、B、C、D、E依次为:一千零四十一元(第一发明人)、八百三十三元(第二发明人)、六百六十六元(第三发明人)、五百三十三元(第四发明人)、四百二十七元(第五发明人)。”

    。。。

    十载有余,每届学子中,总有数人因师兄师姐之荐,主动寻访正大教授。正大教授虽面对学子各异,然所言者大率同旨,无非以己身所历,倾囊相授,冀学子免蹈覆辙。其言尤重经济基础与上层建筑之辩证关系,喻之以专利成果与科研论文,皆需健壮之双腿以支撑,缺一不可。且成果之成本,特别是AA制众筹之意识,与成果之价值同其重要。自力更生,自我担当,乃正大教授常语于学子,与初见者、交浅言深者,皆坦诚论及经济之实。

    正大教授之理念,早已成体系,学子之食宿交通、实验耗材、文章版面、代理官费等,皆须自明其经济成本与时间成本。非空言也,实以贡献排名众筹,心有所愿,力有所出,此印象深刻。

    “昔孔子授徒,学子亦以腊肉鸡蛋为学费乎?”正大教授反问邹先生,岂非思路有偏?邹先生辛勤指导,岂能以微薄之薪或兼职之入,为学子张罗一切,更代缴高昂版面费?岂不变为买虚名之硕导、博导乎?学子亦岂能以为导师不仅指导学术,还需代缴专利代理费、官费、版面费,以为理所当然?

    无论他人如何,正大教授对每一学子或家长之咨询,首言便是“须去工作”。此言初闻,似觉迷茫,然正大教授之意,在工学结合、勤工俭学,自我谋生,不依父母,亦不自发薪资、版面费及专利官费。正大教授亦不招学生以谋私利,此其独特之处也。

    “正大教授之成功难以复制。”熟知者皆感叹。正大教授自谓,其独特竞争力在于兼顾就业、创业、学业,先解决经济问题,再求学术精进。正大教授曾与刘君南北同学细算经济账,若按其所规划,坚持工作不辍,硕博七年,可获五六十万之收入,月均四五千。然刘君南北终辞正大所荐之职。试问,普通城镇工薪阶层、农家子弟,岂能每月供此高昂学杂费?十余年求学,岂能以好学之名,榨取父母,使之致贫?

    此阶段,最大之孝顺,莫过于不啃老,学优而自立,以免致贫。

    正大教授之言,讲否在其,听否则非其所能及。终究,改变命运,乃个人之事,非外力可强为。明知此言多属废话,惹人嫌恶,然正大教授仍屡言之,其意可嘉也。

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    “汝往乐团奏《红颜旧》乎?”

    “善哉!”

    “其非繁难之事也。”

    “学校拟录取之名单尚未公布。”

    “尔有何打算于此地行实验乎?”

    “将实验与导师之课题结合而为之。”

    “但言有些许之想法。”

    “令吾于九月去职。”有诗云:

    学优学子声声叹,长贫家境忧忧然。

    警世之言萦萦耳,自立之路步步艰。

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